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“过关课”之后             &nbs

2021-08-16信息发布发布者:loveshasha

       月日,我校特邀兄弟学校的语文专家来为我校的人人“课改过关课”把脉。研讨会上,两位教师极其诚恳地为我们提出了宝贵的意见,并毫无保留地将自己的教学“秘籍”亲授给我们。

       与会后,我对自己的教学设想及过程进行了反思。作为一年级的小朋友,我在教学设计上着实有些“过细”,确实应该给语文课堂“瘦身”,还语文课堂以“简约”。下一步应该把重点放在课文的朗读上。在进行导读的问题设计时,尽量提一些有利于培养孩子们发散思维和想象力的问题来。

       书读百遍,其义自见。我认为在反复朗读课文的过程中,一方面可以加深孩子们对生字的识记和对课文内容的理解,另一方面还可以初步培养孩子们的语感。需要注意的是在课文的朗读中,朗读的要求也应该有一定的“梯度”:通读――熟读――品读――表演读。在整个朗读的过程中,老师引领的方法也应“多样”:范读――领读 ――试读――接读――竟读。

       但不管怎么读,老师最需要把好关的就是“拒绝唱读”。 近来,我在语文教学中,严禁孩子们进行唱读,一经发现,马上制止,反复领读和范读。目前孩子们读书的热情空前高涨,朗读效果令人惊心。我常对孩子们说:“坚持就是成功。到你们升入高年级时,你们就会人人成为最美的‘朗读者’,像‘主播’一样闪亮!”

       我已从孩子们稚嫩的脸上看到了自信!