您现在的位置是: > 信息发布

磨课总结反思――解决问题的有效方法(张会梅)

2021-09-02信息发布发布者:shananlili

磨课总结反思

――解决问题的有效方法

这次磨课活动,我们小组打磨的课例是四年级上册《呼风唤雨的世纪》,由 郭娟老师执教。经过小组研究,最后确定研究的问题有两个:

、教学目标的确定与落实。

、说明方法的学习与运用。

在短短分钟内,既要完成学习目标,又要培养学生学习语文的能力,就应提高课堂教学的效率。以上两个问题如何在规定的时间内解决,是值得我们研究的问题。

一、     教学目标的落实。

认识理解本课生字词,经过几次磨课,几次补充细节,我们总结出查词典、看图片、联系上下文等方法。如看图片理解“农耕社会”,联系神话故事和现代科技理解“呼风唤雨”,联系世纪的发明发现,利用说句子具体理解“发明和发现”等词语的意思。这些方法的综合运用,既节省了时间,学生又理解地深透,效果很好。

理解课文内容,感受世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,通过几次磨课修改,我们小组教师认为,鼓励学生搜集世纪发明发现的资料,对比农耕社会的生活,根据资料,联系实际生活,学生在课堂上充分展示、交流、讨论,能真切地感受到科技给人们的生活带来的翻天覆地的变化,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。通过课堂观课,学生讨论交流气氛热烈,目标达成度很高。

二、学习“举例子”、“作比较”等说明方法的运用,通过磨课观察学生课堂表现,我们思考:怎样才能使这些说明方法深入学生内心,学生能熟练运用,成为自己的能力?经过小组研究,我们认定比较有效的方法就是说明方法的迁移、运用。回顾以前学过的说明性文章中学到的“举例子”、“作比较”等说明方法,学生自己找出本文中的说明方法,再根据搜集到的世纪发明发现的资料,初步学习用这两种方法介绍现代科学技术的其他发明、发现。学生在具体的语言环境中,在气氛热烈的说话训练中,“举例子”、“作比较”等说明方法,已经熟记于心。

想想刚这样开始磨课时,还真的很累,后来慢慢地体会到其中的好处了:这样讲课多了,教师经过反思,不断地总结、提高,把握教材准确了,驾驭课堂熟练了,再面对学生时,自信心提升了,讲课底气十足了,业务水平真的提高了不少。通过这次磨课活动,最大的收获就是:团结就是力量,人多力量大,智谋也多,备课的感觉真幸福,真温暖!