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作文为什么难

2021-09-25信息发布发布者:beginning

原文地址:作文为什么难作者:陈金铭

小语界有个很奇怪的现象,大家一窝蜂扑到阅读教学这山头上,东啃西啃,东抓西抓,但很少有人抱着作文去下口。揣摩其原因倒也简单――作文教学实在是硬骨头,有的觉得无处下口,有的觉得这骨头太硬,崩牙。

实际教学中,我们也发现,学生其实不太怕阅读――给他们一篇文章,读通读顺没问题,解答里面的简单问题也还可以。学生最怕的是作文。一听写作文,哀叹的、皱眉的、枯坐的、咬笔的,各型各色。欢呼雀跃、死乞白赖,求着去写作文,似乎不太可能。

作文这么难――学生听到就反胃,不知道该如何下笔;老师下意识不敢碰,没办法给学生破解作文难的妙招。

作文为什么难?这要从作文的特质说起。

跟生字词、词语辨析、组词、句型练习等基础知识靠机械记忆、重复练习而得不一样,作文更多靠创造思维的流动运作。

基础知识的掌握,轨迹是从书本到脑子。类似“复印”,从书本上的“原件”复印一份到脑子里。而作文的产生,轨迹是从脑子到作文本。书本上并不存在一个“原件”,脑子里也并没有这样一个“原件”,只能靠脑从脑子里“无中生有”。从最神秘的脑子里诞生一点点想法,然后到形成躺在作文格上的一堆文字,这是“创造”,是从“无”到“有”的创造。

“复印”和“创造”的区别有多大?一台复印机就可以很容易解决“复印”问题,但还没听说电脑写作的水平能替代作家的创造劳动。“复印”,有既定的操作原理、痕迹、路线;跟“创造”联系到一起的词,只能是天马行空、大雪无痕、灵光一闪等,总之,创造很少有既定原理、路线、痕迹。

没有原理、没有路线、没有痕迹,所以学生觉得产生一篇作文,难;没有办法把握学生头脑里的原理、没有办法把握学生头脑里的路线、没有办法把握学生头脑里的痕迹,所以老师觉得指导学生写出好作文,难。

到目前为止,我没看到有人成功解决了作文的这一本质难题。估计短时间内也不会有人解决。或许,等脑科学发展到更高级阶段的时候才有破解大脑神经、思维运行的可能。

这就是作文难写、难教的根子。

根子问题解决不了,不代表就没法作为。很多人尝试在作文的兴趣、结构、内容、技巧等方面下功夫,也取得了一定成绩。

我私下认为,管建刚之所以放弃作前指导,实际是深刻认识到了没法教给学生“创造”的方法(“怎么写”)。管老师最受人称道的对学生成品作文的“作后讲评”,最大功效是“锦上添花”(“怎么写会更好”)和“病例治疗”(“这样写是不对的”),辅助功效是通过倒推作文的思路、结构、技巧,希望能“触发”学生“创造”的灵感、方法。管老师另外影响最大的“作文小报”,最大功效是解决了兴趣问题(短期是兴趣,持久是动力。即“为什么写”)。其他作文名师在作前表演或出示实物,最大功效是解决了短期兴趣和写作素材的问题(“为什么写”和“写什么”)。

也可以这么说,管建刚解决的是“怎么写更好”“这样写不对”等“怎么写”的外围问题;那些着眼于“总分总”“四要素”“五感观察”等结构、技巧的,解决的也是“怎么写”的表层问题。

“怎么写”这个核心没法解决,就只能做到可以辅导学生写出基本规范的作文(一般作文是符合规范的),却没法解决辅导学生写出优秀作文(优秀作文恰恰要打破规范)。

总之,现在,作文教学基本解决的是“为什么写”“写什么”,最核心的“怎么写”还没有得到根治。谁在这个领域取得突破,必将带来颠覆性变化。