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他山之石十九――无声的教育

2021-10-14信息发布发布者:manman

无声的教育

                              李江华

我曾经私下把自己教育学生的方式分为三种:目光示意、道理说服、严厉批评。

从主观上讲,我希望只动用第一种方式,偶尔用第二种。第三种不要用。那么我就可以永远是以微笑的形象出现在学生的作文里了。但现实告诉我这是一种奢望,因为常用的是后两种,不用的是第一种。

当我遇到小夏的时候,我已经黔驴技穷了。

老实说,小夏是个可爱的孩子。活泼开朗,很有灵气。读她的作文,我常常很感动,觉得那是从心底里流淌出来的声音。听她的朗读,你会感觉到这就是年轻,这就是活力和朝气。

可是,就是这个小夏,读书常常心不在焉,没有明确的目标,三分钟热度,甚至搞不清自修课与活动课的区别。第一招:目光示意,视而不见;第二招:道理说服,风过无痕。第三招:严厉批评,我行我素。

怎么办?

期末考试结束了,小夏来学校看成绩。没有明确目标的指引,没有执著专一的精神,没有科学学习方法的探索,成绩不理想是理所当然的。看着小夏颓唐的样子,我决定抓住这个教育她的机会。

为什么不尝试无声教育呢?我拿起一叠奖状,要小夏帮我盖章。整个学校的奖状,各种名目的奖状,在小夏的手里挨个盖章,但没有她的份。我没有说话,但一直偷偷看她,我看到她始终低着头,眼眶有点红,默不作声。

当天晚上,我接到小夏妈妈的,说谢谢我教育了孩子。

我想:不管是有声还是无声的教育,能触及人的内心,引起深思的就是有意义的教育。