《一名物理学家的教育历程》教学设计

《一名物理学家的教育历程》教学设计

学习目标：

.掌握运用一定的阅读技巧，提高阅读能力。

.感悟科学精神，从中获取未来自己成长的启示。

.培养学生相关科学精神。

重点：

.运用一定的阅读技巧，梳理文章内容；

.理解“教育”的内涵，领会科学精神，获取自己成长的启示。

.激发想象，培养学生相关科学精神。

难点：理解“教育”内涵，具体把握三件经历对作者成长的教育作用，以及三件事之间的内在联系。

课时安排：一课时。

一、导入

.钱学森之问：为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？

.作者及相关文体知识简介

加来道雄

科普文章

自读课文

二、感知文章内容

历程三件事：.观鱼的遐想

.探索爱因斯坦未竟事业

.做实验建立原子对撞机

三、阅读探究

.分组探讨三件事对作者的教育作用，初步了解文中的科学精神。

.建设性地回答钱学森之问。

.把握三件事的内在联系，认清科学探索的过程，理解诸多科学精神的整体作用。

四、课堂延伸拓展

分享想象故事，激发想象力，培养一种最基本的科学精神。

五、小结

六、布置作业

    完成课时作业的阅读题。