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教师日记-----太古学习记

2021-08-11货源发布发布者:一见钟情

教师日记-----太古学习记

                      刘会涛

山西自古就是人杰地灵,卧虎藏龙是个英雄人物辈出的地方。随着太古教育的蓬勃发展,让学习者络绎不绝。我有幸成为了此次朝圣者之一。太古学习已经结束了,我在返程的途中就开始思考如何来总结这次“朝圣”学习?如何来改变自己的教学和课堂?如何让自己的学生也动起来?如何让学生能够自主、有效的学习?学生是否会适应新的变化呢?原来小组建设中的问题如何来拨乱反正?思绪万千,问题千万,感觉自已要做的事太多太多。

“不登高山不知天之高也;不临深溪不知地之厚也;不到太谷不知课改之真谛也;”学习之后,才发现自己所做的只是管窥蠡测。和人家相差十万八千里。“二十四字理念”的理解,自己只是闭门造车呀!来的路上各位同仁都把自己在教学中的收获和问题提供给大家分享和讨论,希望通过这次学习能够解疑释惑,取得“真经”而回。

到了太谷学习时才发现,人家给我们展示的都是泛泛而谈的东西。课改的目标是:学生动起来,课堂活起来,教师负担减下来,教育质量提上来。构建优质素养的课堂。说起来容易做起来难呀?具体如何操作呢?人家没有告诉我们,这个问题就留给了我们所有学习的老师。

张四保主任在做的报告中提出了个问题,并针对这些问题提出了解决的方案。可谓是“冰冻三尺,非一日之寒。”“罗马不是用三天时间建成的。”课改是为了提高教育质量,是要培养学生终身受用的习惯、性格、技能,是要提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。张四保主任让我明确一个新的理念:知识是学会的,不是教会的。能力是练出来的,不是听出来的。教师应提高自身的素质,积极向课堂要效益,要学会做个智慧的老师,要找到教师的幸福感。“劳心者治人,劳力者治于人。”是智慧、幸福老师的光明未来。

对待学生要会包容学生,尊重学生,欣赏学生,用自己的爱温暖学生。在课堂上要走走停停,要给学生足够的时间和空间。“满堂灌”的方法是会交出更多的差学生。智慧的老师要教会学生自主学习,主动学习。“授人以鱼不如授人以渔”。让学生成为课堂的主演,让课堂成为学堂。走走停停的课堂让我感悟颇深,想想自己的课堂表现,自己都感到惭愧。 只有把时间轴拉长,让学生有足够的时间消化、吸收、化解。让学生体会到学习的乐趣,激发学生的学习兴趣,变被动为主动。以铜为镜可以正衣冠;以人为镜可以知耻辱;此次的学习得到的东西太多太多,想要表达的也太多太多。只有通过实际的运用,才能神化入我,为我所用。“心在哪里智慧就在那里”。虽然学习是短暂的,却是我有豁然开朗之感。听了激动,看了心动,还要付诸于行动。我决心以这次太谷学习为起点,在以后的课堂教学中要不断尝试、探索。把这次学习不断地引向深入,努力提高自己的课堂教学水平和技能。当然,任何学习都要批判的接受,我要取其精华,发扬拿来主义精神,博采众长为我所用的同时,还要有自己的创新精神,有个性化的解释。争取做个智慧、幸福的教师。

冬天的深夜,古都大地已是寒气凛然,学习的精神犹如一缕明媚的阳光,使人倍感温暖,又如暗夜中一盏灯,照亮了前行的道路。