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十二月第二篇我想温润从容地做教育

2021-08-27货源发布发布者:一ergirl

备课、上课、作业、迎接各种检查、填写各种表格、处理班级常规的临时的突发的各种事务,外加感冒发烧浑身疼……各种的忙乱不堪疲惫不已!

好想能温润从容的做教育!

我们一直主张期盼的因材施教太难了。原本想着只要一切为了孩子好,尊重成长规律,保护个性发展,尽量为孩子提供自由成长发展的空间和机会,孩子就会回馈我们优秀的表现。为了满足不同层次孩子的需要,老师们要分层布置作业,学完《蝉》布置“有能力的同学完成拓展阅读《蝉和蚁》《蝉的歌唱》”。第二天检查统计,全班完成的只有个人,问及原因,孩子们一本正经嬉笑着回答:“老师,我能力不够!”实在无语又无奈!没办法的办法,得去绞尽脑汁琢磨招数促进孩子们的能力“提升”。如果,我是说如果,能像老师们期待预想的一样,面对分层作业,孩子们能主动评估认领用心完成,岂不美哉?

哪里还需要费心劳力的琢磨招数,哪里还需要鸡飞狗跳的检查惩戒,哪里还需要疲惫不堪的督促应对!常常事与愿违之后,我好想能从容温润的做教育!

我们一直主张坚持的家校合作实在不易。原本想着,只要家校合力,就一定能促进孩子健康成长。群通知、家长会、集体强调、个别沟通,一而再再而三的强调坚决不能给孩子手机,“要想毁掉一个孩子,就给他一部手机!”原认为够清楚明白够振聋发聩,但实际情况呢?

阿恒、阿丞、阿源,是班里经常经常不完成作业的几个孩子,多次和他们的家长沟通交流,明明答应的好好的,明明很清楚的知道手机对孩子的危害。但事实证明,一年半的时间,孩子回家第一件事是放下书包(多数是空的)开始玩手机!被询问的次数多了,家长终于坦诚的回答:“老师,我们实在太忙了,顾不上孩子,现在也管不了了,您费心多帮忙管管吧!”再一次无语无奈!如果,我是说如果,能像我们期待的一样,家长和学校老师能真正哿ν心,团结协作、心往一处想,劲往一处使,家校合力,又岂不美哉?

哪里还有在学校一天抵不过一晚上的玩手机;哪里还有在学校五天抵不上周末两天放纵的怪圈;哪里还有要花费更大的心力来谈心交流,严防死守的疲惫!常常事与愿违之后,我好想能从容温润的做教育!

最美的教育最简单,我们怎样才能温润从容的做教育?

(后记:觉察反思,最近的记录讲述好像负性情绪太多了,或许是第一次做班主任必须经历的阶段?开始怀念单纯地做一名语文老师的日子了。)