您现在的位置是: > 货源发布

赵利峰  兴趣引导 率性表达

2021-09-05货源发布发布者:北123方

兴趣引导 率性表达

――《滑滑板》诊断及修改

《滑滑板》原文:  

有一次,弟弟到我家来玩,让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下,我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑,很快就到了终点。到了终点,看到弟弟远远地落在我的后面.”

《小学语文新课程标准》对小学中段习作的要求:“能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容。”

习作诊断:

根据新课标的要求,我分析看,该学生能在生活中选取自己感兴趣的真实事情写下来,并且记叙文的要素基本齐全,真所谓“麻雀虽小五脏俱全”,这是可取之处。

但对于课表中所要求的“注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容。”这名同学在自己的习作中没有很好的表现出来。这是我们修改的重点。根据学生刚刚从二年级过渡到三年级,从原来的写话过渡到写篇的现实情况我们确定这次习作修改的主要内容是:自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。

修改策略:

、教师引导孩子阅读孩子的习作。针对针对学生的习作,学生考虑在这篇文章中你有什么问题需要问问我们的小作者。例如:我滑呀滑,”()“我”是怎么滑的?()滑的过程中“我”想些什么?看到了什么?说了什么?

、小作者根据学生们的提问做回答。其他同学也根据自己对“滑滑板”运动作补充性说明。并自行对自己的习作进行修改。

、教师安排看一篇滑滑板的视频,或当堂掩饰小作者文中表述的比赛过程。

、学生根据视频或当堂演示情况进行选择自己最喜欢的部分进行当堂习作。

、整理交流自己的习作。率性表达